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1、课题名称:“一卡通”环境下智慧校园管理模型研究

2、核心概念的界定

（1）一卡通

所谓“一卡通”，就是在同一张卡上实现多种不同功能的智能管理。在学校层面来说，其核心功能是“信息共享、集中控制”，即利用卡片这种特定的物理媒介，实现从教育教学管理数据的生成、采集、传输到汇总分析的信息资源管理的规范化和智能化。

（2）智慧校园

“智慧校园”是指通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术，将学校的教学、科研、管理、评价与校园资源和应用系统进行整合，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。从其构成来说，智慧校园包含三个方面的内容：绿色校园、平安校园、数字校园，也是数字化校园建设的高级阶段的表现形式。

二、课题研究的国内外研究现状

国外互联网技术领先世界，所以国外智慧校园建设及管理方面发展较早，建设及管理模式比较成熟。

从国内的研究现状来看，首先从政策上对智慧校园做了明确。

2010年，信息化“十二五”规划中提出开始明确提出“智慧校园”这一概念。但对如何建设智慧校园缺乏统一、完善的理解。2012年，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确要求全国各院校加快教育信息化建设，通过建设智慧校园，实现学校之间优质资源共享，提高教育教学质量，实现教育信息化。2012年，《教育管理信息数据标准（20120315）》，为全国“智慧校园”的建设提供了标准和应用规范。“智慧校园信息系统”正是在这一标准上研发而成。

在实际应用方面，以浙江大学和南京邮电大学为首的高校最先系统地开展此方面的研究。2010年，在信息化“十二五”规划中，浙江大学提出建设一个“令人激动”的“智慧校园”。这幅蓝图描绘的是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。南京邮电大学也在物联网为基础的智慧校园建设方面做了深入探究。简而言之，“要做一个安全、稳定、环保、节能的校园。”在中学阶段，国内研究和应用并不多，基于“一卡通”环境下的智慧校园研究和应用则更少。

无论是国内还是国外，在建设和使用智慧校园的时候，其互联技术基本是采用云计算机和互联网。对于一个相对规模较小的中学而言，本课题所研究的智慧校园其连接技术使用的是“一卡通”系统，使其构成区域相对有限、安全度高的智慧校园，因此本课题具有特定的研究价值。

三、选题意义及研究价值

智慧校园应该有智慧的教师，智慧的课堂，智慧的校园文化，智慧的管理，整个校园从教师的教到学生的学，从完整的管理体系到评价体系都以“智慧”为指导思想和核心的校园,方便学校的教育，教学管理，从而培养智慧的学生。而“一卡通”更为这些智慧功能的实现提供了有力的保障，方便而高效，从这点来说本选题具有重大的意义。本课题的研究价值在于：

1、方便学校对师生进行有效的管理

2、方便教师对课程（包括选修课程）进行教学设计和管理安排

3、促进教育信息化的有效推进，建成更高等级的数字化校园

4、加强学校与学生及家长之间的沟通

5、为大数据时代信息的采集提供有力保证

6、实现师生“一卡在手，走遍校园”

四、研究目标、研究内容、研究拟创新点

1．研究目标

本课题从学校数字化校园建设和管理以及大数据的分析现状出发，将主要实现以下三个方面的目标：

（1）建设和整合“一卡通”环境下的智慧校园各系统模块，实现学生考勤、学校内部消费、家校联系、图书借阅等的有机联系，并且生成有关分析报告，以方便学校管理及对学生进行引导提供科学依据（详见研究内容）。

（2）深入开展基于“一卡通”环境下智慧校园在教育、教学、教研、管理等方面应用，进而丰富资源、整合学校学籍管理等资源，实现“一卡在手，走遍校园”的目标。

（3）探索基于“一卡通”环境下智慧校园的管理模型。包括选课管理、学业评价、学生综合素质评价、学生体质评价、分科评教、师生成长信息记录等。

2．研究内容

本课题研究内容为在实践和成果层面，依托“一卡通”，搭建智慧校园管理模型。本课题研究将以校园网和一卡通系统为基础，以各种应用服务系统为载体，构建教学、科研、管理和校园生活为一体的智慧校园环境。这种环境是一种新型智慧化的环境，利用先进的信息技术手段使人们能快速、准确地获得校园中人、财、研、管业务过程中的信息。同时通过综合数据分析为管理改进和业务流程再造提供数据支持，通过一卡通系统与校园网技术的融合，使学校教育信息化、决策科学化和管理智慧化。

具体研究内容为：

1. 、着力打造一卡通环境下的考勤系统。本系统包括对学生和教师的出入校门考勤，通过一卡通详细记录学生和教师出入校时间，如有可能短信通知家长。另一部分为班级和各实验室或功能室的教师授课考勤，通过一卡通实时记录教师进出教室和实验的时间，实现网络化管理。
2. 改造一卡通环境下的消费系统。目前学校食堂的消费系统已经建成，因此，需要整合到现在的一卡通环境下，同时为后期的其他消费留下足够的接口和开发空间。
3. 完善和整合现有的图书借阅系统。目前我校图书馆已经使用电子借阅和登记，需要将现有的系统与一卡通进行有机整合，在原有的基础上增加查询系统。配备一定数量的查询机以实现学生在校内对图书馆的图书进行查询，彻底实现图书借阅的网络化管理。
4. 开发支持一卡通的师生综合业务系统（软件）。本系统包括学生和教师的全部个人信息录入与修改。学生方面包括学生的基本信息、各学期的学业成绩、德育成绩、选修课等，为学生电子档案袋的形成提供数据，学生通过一卡通，可以实现网络选课、分科评教等。教师方面包括教师的课表、学生的评价、所带班级的成绩分析等数据，也为教师电子档案袋的形成提供数据，并实现对学生的综合评价功能。通过一卡通，实现在校园内刷卡查询和操作相关信息功能。
5. 整合和开发基于一卡通环境的资源管理和财产管理系统。结合我校现有的数字化管理平台，对校本资源和校内资产模块进行有机整合，实现网络化管理。

3．研究拟创新点

本子课题的研究在紧紧围绕上级课题的规划和指导下，探究一卡通环境下的智慧校园管理模型，本研究的创新之处在于通过建设一卡通系统和智慧校园各功能模块，并应用于教育教学科研管理等方面，发现和探索一卡通环境下智慧校园的建设和管理模式，这是在同类课题研究中涉及不多的，如能形成一定的理论体系，定能产生极高的推广价值；本课题还将开展一系列的基于一卡通环境下的教学、教研、管理等方面的应用，从而提高学校教育教学质量和管理水平，这也是具有创新价值的。

五、研究思路、技术路线、研究方法

1．研究思路和技术路线

研究思路

以现代教育理论和信息科学为指导，在包河区教体局的指导下，以学校师生为主体，以课题为载体、以省内外专家来引领，同时聘请安徽省、合肥市电教馆有关领导和专家莅临指导，强化过程实践与研究，注重阶段成果；借鉴国内同类课题研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。即遵循“论证先行，建设推动，学校实践，总结提升”的研究路线，全面推进该课题研究工作。

（1）聘请相关专家对两学校建设一卡通环境下的智慧校园进行论证，提出适合两学校校情的建设模式。为避免重复建设浪费，论证过程充分结合两学校已建设的数字化校园，并在一卡通系统建设时与现有资源模块有效结合，有机整合。

（2）行动研究

成立课题组，由两学校主要领导和负责信息化建设推广应用的相关处室干部、信息技术应用骨干教师为课题组成员。课题采取边研究、边实验、边推广的滚动式方法，适时对研究成果予以及时推广，这样有利于根据信息技术教育的发展及时调整研究内容，使得课题研究更加具有实效性。

（3）课题组分工：

校级领导负责制订课题研究方案、课题研究工作规程和各项制度，明确阶段性工作目标、工作职责和工作任务，定期开展研讨、交流、总结、展示等活动，发挥网络信息交流的优势，把握总课题研究方向，对课题实施动态的、过程性的指导、评估、检查。组织专家组对子课题进行中期、结题的检查验收工作。组织开展各种类型的交流、研讨和成果推广应用等活动，并自觉组织课题评估和自查，接受总课题组的指导、管理和检查验收。

技术路线

以两学校现有的数字化校园为基础和应用为依据，经过论证添加一卡通系统，应用于两学校数字化管理平台，并紧密跟踪国内本领域的最新研究结果，进行创新性研究，发展新的技术，持续不断地将新成果及时地融入两学校智慧校园的建设和管理中来，使该研究不断丰富、完善。技术路线的具体实施方案为：

在认真分析国内外相近研究项目的基础上，结合两学校具体情况，提出一卡通环境下智慧校园建设和管理实践框架。

根据实践框架，结合两学校已经建设的数字化校园各功能模块，在继续完善“数字化教学环境系统”的同时，开发基于一卡通模式下的“平安校园系统”、“师生消费系统”、“图书借阅、查询系统”、“大数据采集系统”、“家校互通系统”、 “师生综合业务系统”、“资源管理系统”等。通过实践，探索基于此的高效管理模式，并全区推广。

2．研究方法

本课题主要采取调查分析法、行动研究法。并辅以经验总结法对课题成果在区内外进行推广。

六、实施步骤

本研究项目预期为三年，具体步骤安排如下：

1、课题准备阶段（2013年3月——2014年1月）

调查分析两学校教育信息化已有的研究成果，作为课题研究的初始数据。深入调查两学校信息化基础设施建设、网络平台和资源库建设和应用情况，分析两学校主要需要研究解决的具体问题。通过调查问卷和教职工大会，了解一线教师和管理者需要借助信息化获得什么。制定课题实施方案；完成实践框架的构建，并建立课题研究的管理制度、研究制度、奖励制度等。

2、研究阶段和中期论证阶段（2014年1月至2016年1月）

前期研究阶段（2014年1月-2014年12月）

两校根据前期的调查报告分析研究得出的框架构建，开始着手建设一卡通项目，重点是对学校一卡通环境的建设，包括对学校现有的数字化各平台的整合。根据实践框架，结合两学校已经建设的数字化校园各功能模块，开发基于一卡通模式下的平安校园系统”、“师生消费系统”、“图书借阅、查询系统”、“大数据采集系统”、“家校互通系统”、 “师生综合业务系统”、“资源管理系统”等。

中期论证阶段（2015年1月-2015年6月）

两校组织专家和相关公司对本项目进行再论证，包括在使用过程中出现的问题解决，需要添加和完善的地方等。同时，召开座谈会，收集教师们在实际使用过程中遇到的困惑和难题，为下一步的建设和研究提供思路。同时进行课题中期阶段性总结并撰写中期研究报告，组织召开课题研究经验交流研讨会，推广中期研究成果。

后期研究阶段（2015年6月-2016年1月）

本阶段，各项工作基本就绪，在此基础上组织省、市、区专家再次进行论证，召开两校中层以上干部座谈，就基于此的学校管理方式和方法以及经验进行提炼和升华，得出一卡通环境下的智慧校园管理模型。

筹备结题阶段（2016年1月——2016年4月）

组织专家组对子课题进行终结性测评和验收，提交开题报告、中期报告和结题报告以及相关研究资料（课题实验报告及实验资料分析等）撰写结题报告，总结研究成果，申请结题，召开课题结题会。

七、课题研究的成果形式

建设成高效的基于一卡通环境下的智慧校园，在实践的基础上总结出一套行之有效的高效精细化管理方式。出版、发表一批科研论文和研究报告等科研成果。 

预期研究成果

八、其他有关问题和保障机制

包河区区委区政府，高度重视教育发展，对两学校的信息化建设也给予大力支持。区教体局对两学校用于信息化设备投入不断增大，现学校宽带已经升级，建成了较为完善的校园网络系统，实现了多媒体设备“班班通”，老师均在网络学习空间注册；数字化校园管理平台为资源应用平台，搭建了服务和交流学习的平台，发挥了信息技术在学校管理、教育教学、宣传服务等方面的作用。两学校教师积极参加上级部门举办的电教论文、课件、博客等电教作品评比活动，开展学生电脑制作、科技创新等活动，提升师生的信息技术能力和信息素养，推动教育技术与教育教学的整合。 

两学校历来注重文化立校和科研兴校，与北师大文化建设团队共同开展课例研究活动，成立教科室专门主抓教科研，规范科研课题的申报、立项、指导和奖励等工作，每项课题有充足的专项科研课题经费，确保课题研究工作顺利有效推进。

两学校领导班子重视教育科研工作，教师研究水平和参与课题研究的热情相对较高。学校领导和骨干教师长期承担国家、省、市级科研课题研究任务，并取得了较好的研究成果，有力的促进了两学校的跨越式发展，加快了教育信息化建设和课程改革的步伐。

为了保障课题的有序开展，区教体局和两校积极筹备课题研究经费。研究经费一部分来源于总课题的课题研究经费；另一部分教体局也大力支持，在项目预算上优先考虑两校的实际情况，给予一定的建设经费；最后，两校也在自己的信息化建设经费里拨出一部分来支持课题的研究。总之，本课题研究有充分的经费保障，相信在教体局的支持和指导下，两校一定能在该课题研究中取得丰硕的成果。